باورهای رایج نادرست در مورد آموزش زبان به کودکان

6
1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (3 votes, average: 5٫00 out of 5)
Loading...

امروزه با توجه به پیشرفتهایی که در حوزه آموزش انگلیسی به ویژه در بخش کودکان روی داده است، تحول چشمگیری در نحوه تدریس زبان به ویژه به کودکان در مقایسه با متدهای پیشین اتفاق افتاده است. این تحولات نیازمند پذیرش و استقبال از سوی والدین کودکان زبان آموز می باشد. البته کماکان باورهای نادرستی در مورد آموزش زبان انگلیسی وجود دارد که در زیر به تعدادی از آنها اشاره می کنیم:

  1. هر چه جو کلاس جدی تر باشد یادگیری زبان آموزان بیشتر خواهد بود. در حقیقت هر چه زبان آموزان از نظر احساسی با محیط آموزشی رابطه بهتری برقرار کنند، احتمال به یاد آوری مطالبی که در آن جلسه مطرح شده است بیشتر است.
  2. انجام تکالیف زبانی بیشتر در منزل منجر به یادگیری بهتر زبان آموزان می شود. این باور ناشی از روش تدریس قدیمی است که بر این عقیده بود که تکرار انجام تمرینات آموزشی حتی بدون توجه به معنی یا محتوای آن تاثیر چشمگیری در یادگیری زبان آموزان دارد. بر خلاف این باور باید گفت که تکالیف زیاد در منزل می تواند منجر به از دست رفتن انگیزه زبان آموزان و کاهش یادگیری در ایشان گردد. کمکی که والدین می توانند در منزل به یادگیری زبان آموزان نمایند آموزش مهارت های تحصیلی و همچنین تمرکز بیشتر بر ساختارهای زبان مادری می باشد.
  3. همه زبان آموزان با یک سرعت و به یک اندازه از محیط آموزشی بهره می برند و یادگیری آنها در یک سطح قرار دارد. اما واقعیت امر این است که تفاوتهای فردی که امرزه ثابت شده در بین افراد وجود دارد باعث میشود برخی از زبان آموزان با سرعت بیشتری یاد بگیرند، برخی از طریق دیدن برخی شنیدن و برخی انجام دادن تمارین یاد بگیرند یا برخی دید کلی به ساختار زبان داشته باشند و در مقابل برخی دیگر از طریق تجزیه و تحلیل مبانی دستوری یاد بگیرند.
  4. روش تدریس به کودکان همانند روش تدریس به بزرگسالان است. این باور هم به دلیل تفاوتهایی که کودکان در یادگیری نسبت به بزرگسالان دارند نادرست می باشد. طبیعتا کودکان نسبت به بزرگسالان نیازمند ساعات آموزشی کمتر و تنوع بیشتر روش تدریس می باشند چون از بازه توجه کوتاه تری برخوردارند و همچنین مهارتها و تجربه های زبانی کمتری دارند.
  5. انجام بازی در کلاس بی فایده است. بازیهای آموزشی به ویژه بازیهایی که در کنار یادگیری باعث ایجاد هیجان در زبان آموزان کودک می شوند منجر به برقراری ارتباطهای عاطفی با محتوای آموزشی میگردند و همانطور که در بالا گفتیم این ارتباطها در یادآوری مطالب آموزشی به زبان آموز کمک میکنند.
  6. زبان آموزان باید بلافاصله پس از یک اشتباه زبانی تصحیح شوند. این کار تنها باعث می شود زبان آموز انگیزه و اعتماد به نفس خود را از دست داده و همچنین از ترس تکرار اشتباهات، کمتر در فعالیتهای گفتاری شرکت کند. در صورتیکه زبان آموزان کم کم با گذشت زمان به ساختارهای زبانی مسلط می شوند و همچنین اساتید باید برای تصحیح اشتباهات زبانی آنها از متدهای غیرمستقیم با نهایت دقت استفاده کنند.
  7. Song ها نمی توانند کمک خاصی به یادگیری زبان اموزان نمایند. در اصل song بستر مناسبی را برای اینکه زبان اموزان در قالب موزیک و ریتم در معرض ساختارهای زبانی و کلمات انگلیسی قرار بگیرند فراهم می آورد. همچنین song فرصت تکرار ساختارهای صحیح زبانی را در قالب جملات فراهم می آورد و به دلیل اینکه وجود ریتم منجر به فعال شدن محرک های احساسی در زبان اموزان می شود، محتوای آن سریعتر به خاطر سپرده و یادآوری می شود.
به اشتراک بگذارید

6 دیدگاه

  1. بهروز لطفی نسب در

    من دکتری اموزش زبان دارم و این مطالب را کاملا تایید میکنم. جای خرسندی است که یک موسسه زبان‌، نگاه علمی و تخصصی به بحث آموز داشته باشد.

    • سفیر گفتمان در

      با سلام. خوشحالیم که این محتوا مورد توجه متخصصین این حوزه قرار گرفته است. ممنون از ثبت دیدگاه انرژی بخشتون

  2. خانم فرشته اردو در

    من با نکات گفته شده به عنوان مدرس زبان موافقم بخصوص بر رابطه مناسب بین والدین با کودک یا نوجوان در طی مسیر یادگیری زبانهای خارجه بسیار موافقم بجای درگیر شدن با مدرس یا مدیریت آموزشگاه ها یا موسسات که در رفتارهای بسیار نامناسب بعضی از والدین مقاطع سنی کودک یا نوجوان شاهد بوده ام که بسیار جای تاسف دارد.

    • سفیر گفتمان در

      با سلام. بله دوست عزیز متاسفانه این برخوردها در بسیاری از موسسات رخ میدهد. ممنون از حسن توجه و ثبت دیدگاهتون

ارسال دیدگاه

1 × 4 =

-- بارگیری کد امنیتی --